近畿大学（農学部） 様
導入事例

1年次は、入学試験の多様化によって、入学時の英語力が様々な学生に対して総合的な英語力の土台を形成、2年次は専門科目に応じて学生一人一人のニーズに対応しています。それ以降は、英語で発信するために必要な学習を行います。その土台作りの一環として、eラーニング導入で検討していたのは、学生のニーズに合っているか、どのようなフォロー体制があるか、使いやすいかどうか、コンテンツは適しているか、という点です。

「Practical English 6」の良さの1つは使いやすさです。学生だけでなく、教員がすぐに理解できるかは非常に重要な点でした。また、農学部においては学習のモチベーションが比較的高い学生が多いのですが、彼らの評判が良く、特に成績が伸びたのはリスニングでした。授業でもリスニングは扱いますが、1クラス20～30名という単位で行うので、なかなか個別の対応ができません。eラーニングでは、その部分を補完するのに最適でした。

農学部では、「Practical English 6」のリスニングとリーディングを中心に活用しています。語学力の高い学生が多いため、入学時においても、グラマーの部分はある程度完成しています。リーディングに関して一年次は、アメリカの教科書を利用しており、授業では主に精読を行っています。そして、多読はeラーニングを活用することで棲み分けをしています。文法力が備わっていて、解説をすれば納得できる学生が多いため、細かな表現やニュアンス、文章の構造理解は精読の時間に行います。一方、多くの英文を読みたいという学生のニーズはeラーニングを活用することで満たすことができ、学生のモチベーションも高まっています。